Práctica Blog
Aunque soy Educadora social y no tengo que hacer las prácticas de innovaciones porque están convalidadas de Educación Social. A continuación expongo una situación educativa donde se recoge la utilización del blog en un módulo de Formación Profesional. Tengo que dejar constancia de que no tengo que hacerla pero como la relaizé antes de que el profesor dijera en clase que las prácticas eran convalidadas a todas las promociones de Educación Social pues la voy a poner en mi blog. Lo que pretendo es reflejar un trabajo realizado por mi el sábado 16 de octubre de 2010.
BLOG
Justificación.
Esta propuesta educativa se enmarca dentro Módulo “Atención y Apoyo Psicosocial”, del Primer Curso del Ciclo Formativo de Grado Medio “Atención Sociosanitaria”, dentro de la familia profesional Servicios a la Comunidad.
Dentro de este Módulo, en concreto en la Unidad de Trabajo 11, trabajaremos uno de los aspectos más importantes para el ejercicio profesional del técnico en Atención Sociosanitaria, el conocimiento de los diferentes recursos comunitarios existentes dirigido a personas mayores y discapacitado, las vías de acceso a los mismos y las gestiones necesarias para solicitar las prestaciones más frecuentes.
El técnico no sólo tendrá así una visión más completa del panorama social donde se desenvuelve su actividad, sino que podrá informar y orientar a los asistidos y sus familiares sobre los recursos comunitarios a los que recurrir en caso de necesidad. También estará el técnico en condiciones de ofrecer apoyo a las personas dependientes para cumplimentar los diferentes modelos de solicitud de ayudas, prestaciones y servicios.
Utilizaremos la técnica de las Webquest, que es la aplicación de una estrategia de aprendizaje por descubrimiento guiado a un proceso de trabajo desarrollado por los alumnos utilizando básicamente los recursos de la red. Webquest, que estará inserta dentro del Blog del Técnico, denominado “AAP”.
Se pretende que el alumno a través del Blog realice la wedquest instalada por el docente en la página para la realización y puesta en práctica de la misma.
Objetivos de la actividad.
– Integrar los principios del aprendizaje constructivista, la metodología por proyectos y la navegación web= Webquest.
– Conseguir información sobre recursos, instituciones y las asociaciones “colgados” en la red.
– Compartir opiniones, experiencias y conocimientos a través del blog establecido para la materia, en concreto, en el apartado de comentarios correspondiente para la actividad.
– Adquirir habilidades para navegar con soltura por Internet y manejar el ordenador.
– Trabajar cooperativamente y elaborar informes consensuados.
– Manejar las TIC en los distintos ejercicios propuestos y valorar su utilidad e importancia.
Metodología
La metodología a utilizar será activa y participativa, que facilite la interacción, fomente la responsabilidad sobre el aprendizaje, asegure la motivación, favorezca la modificación o adquisición de nuevas actitudes, posibilite el desarrollo de habilidades y potencie la evaluación como un proceso de retroalimentación continua.
A continuación expondré el seguimiento de la actividad tanto por parte del docente como por el alumnado.
Profesor
Presentación de la actividad y breve explicación sobre la aplicación y usos del blog, así como la webquest que se recoge en el mismo junto con los objetivos que se persiguen.
Una vez que conocemos el tema sobre el que vamos a trabajar, propondremos buscar en Internet información sobre los recursos sociocomunitarios, las asociaciones en Murcia y otras entidades. Se proporcionará una guía de direcciones web donde consultar. Una vez terminado el tiempo de búsqueda y recopilación de información (45 min.), se procederá a realizar el pequeño informe (20 min.) y una puesta en común en gran grupo (25 min.) en la que todos señalarán la información que les ha parecido más interesante y por qué.
Cada grupo recogerá una serie de páginas wed para la realización de la wed quest. Todas ellas serán expuestas en el blog de la materia con el único objetivo de que todos los alumnos puedan conocer las materias de los alumnos y acceder a los conocimientos y experiencias del resto de compañeros.
Alumnos
Organizados en grupos, cada alumno trabajará para su grupo buscando y seleccionando información por Internet en las páginas indicadas por el profesor (los más iniciados en Internet ayudarán a los menos iniciados). También pueden realizar una pequeña búsqueda individual durante no más de 10 minutos. Una vez recogida la Información, los grupos se reunirán para seleccionarla y destacar la que consideren más importante. Elaborarán un pequeño informe con la documentación recogida que incluirá la dirección donde la encontraron, por qué les parece interesante para el objetivo que se persigue...Se pondrá en común la información y se valorarán los proyectos y programas encontradas y, finalmente, los grupos cumplimentarán la Rúbrica de Evaluación aportada.
Finalizada esta tarea el alumno individualmente en casa realizará una breve aportación o reflexión crítica en la sección de comentarios de la actividad realizada, expuesta en el blog educativo.
El tiempo estimado para la actividad es de dos horas aproximadamente.
Evaluación
El profesor realizará una explicación de la actividad a desarrollar. Asesoramiento y aclaración de dudas. Apoyo en los problemas con el manejo del ordenador o la búsqueda de las páginas en Internet. Preguntar al final por los resultados de la búsqueda.
Se evaluará la participación de los alumnos, el trabajo en grupo, los informes presentados y la Rúbrica de Evaluación que cumplimentarán todos los grupos.
¿Con qué evaluar?
– Ficha de Rúbrica de Evaluación de la Webquest. – Ficha de evaluación del funcionamiento de los grupos y de participación individual.
– Escala de participación y de aportaciones realizada para el blog educativo “AAP”.
Bibliografía y otras fuentes.
Fuentes, P. y otros (1997). Técnicas de trabajo individual y de grupo en el aula. De la teoría a la práctica. Madrid. Ed. Pirámide.
Educativas.
Como indica el profesor de la materia, es imposible la no comunicación, indicando que la Escuela de Palo Alto se manifestaba al respecto expresando que era posible la no comunicación.
Existen diez reglas denominadas el arte de escuchar. (véase en el siguiente links: http://www.sappiens.com/sappiens/comunidades/diremini.nsf/J.%20Anexo%202:%20Diez%20reglas%20del%20arte%20de%20escuchar/844EF1AFEACB881F41256A850045C984!opendocument).
